领导特性理论
W.J.Baumol
释义管理学名词。对西方研究领导者素质的成果的统称。
领导者特性理论集中回答这样的问题:领导者应该具备哪些素质?怎样正确地挑选领导者?
研究者认为,只要找出成功领导人应具备的特点,再考察某个组织中的领导者是否具备这些特点,就能断定他是不是一个优秀的领导人。这种归纳分析法成了研究领导特性理论的基本方法。领导特性理论的分类
1 传统特性理论:主要观点为领导者所具有的特性是天生的,是由遗传决定的。现在已经很少有人赞同这种观点。
传统特性理论认为领导者的特性来源于生理遗传,是先天俱有的,且领导者只有具备这些特性才能成为有效的领导者。特性理论的创始人阿尔波特(C.W.Allport)及其同事们曾分析过17953个用来描写人的特点的形容词。亨利(W.Henry)1949年在调查研究的基础上指出,成功的领导者应具备十二种品质:
①成就需要强烈,他把工作成就看成是最大的乐趣;
②干劲大,工作积极努力,希望承担富有挑战性的工作;
③用积极的态度对待上级,尊重上级,与上级关系较好;
④组织能力强,有较强的预测能力;
⑤决断力强;
⑥自信心强;
⑦思想敏捷,富于进取心;
⑧竭力避免失败,不断地接受新的任务,树立新的奋斗目标,驱使自己前进;
⑨讲求实际,重视现在;
⑩眼睛向上,对上级亲近而对下级较疏远;
⑾对父母没有情感上的牵扯;
⑿效力于组织,忠于职守。
吉伯(C.A.Gibb)于1954年指出,天才的领导者具有七项特性:
①智力过人;
②英俊潇洒;
③能言善辩;
④心理健康;
⑤外向而敏感;
⑥有较强的自信心;
⑦有支配他人的倾向。
然而,随着研究的深入和实践的反馈,传统特性理论受到了各方面的异议,归纳起来,主要反映在三个方面:1)据有关统计,自1940年至1947年的124项研究中,所得出的天才领导者的个人特性众说纷纭。但各特性之间的相关性不大;有的甚至产生矛盾。2)进一步的研究发现,领导者与被领导者、卓有成效的领导者与平庸的领导者有量的差别,但并不存在质的差异。3)许多被认为具有天才领导者特性的人并没有成为领导者。
2 现代特性理论:主要观点为领导者的特性和品质是在实践中形成的,是可以通过教育训练培养的。
现代特性理论认为:领导者的特性和品质并非全是与生俱来的,而可以在领导实践中形成,也可以通过训练和培养的方式予以造就。主张现代特性理论的学者提出了不少富有见地的观点。美国普林斯顿大学教授威廉·杰克·鲍莫尔(William Jack Baumol)针对美国企业界的实况,提出了企业领导者应具备的十项条件:
①合作精神;
②决策能力;
③组织能力;
④精于授权;
⑤善于应变;
⑥勇于负责;
⑦勇于求新;
⑧敢担风险;
⑨尊重他人;
⑩品德超人。
日本企业界认为,有效的领导者应具备十项品德和十项才能。
十项品德 | 十项才能 | ||
1.使命感 | 6.公平 | 1.判断能力 | 6.劝说能力 |
2.责任感 | 7.热情 | 2.创造能力 | 7.对人理解能力 |
3.依赖性 | 8.勇气 | 3.思维能力 | 8.解决问题能力 |
4.积极性 | 9.忠诚老实 | 4.规划能力 | 9.培养下级能力 |
5.进取心 | 10忍耐性 | 5.洞察能力 | 10.调动积极性能力 |
领导者应当具有哪些特性呢?研究者说法不一:
1 领导者应该健谈,外表英俊潇洒,智力过人,自信,心理健康,喜欢支配别人,外向而敏感。
2 斯托格迪尔(Ralph.M.Stodgill)发现了与领导才能有关的5种身体特征,4种智能特征,16种个性特征,6种与工作有关的特征,9种社会特征。
3 美国普林斯顿大学包莫尔(W.J.Baumol)提出了企业家应该具备的10个条件,比较有代表性。包莫尔研究成果
美国普林斯顿大学包莫尔(W.J.Baumol)提出的企业家应该具备的10个条件:
1.合作精神。
2.决策能力。
3.组织能力。
4.精于授权。
5.关于应变。
6.敢于求新。
7.敢担风险。
8.勇于负责。
9.尊重他人。
10.品德高尚。领导特性理论研究的困惑
1 各研究者所列领导特性包罗万象,说法不一,且互有矛盾。
2 研究大都是描述性的,并没有说明领导者应在多大程度上具有某种品质。
3 并非一切领导者都具备所有这些品质,而许多非领导者则可能具备大部分或全部这样的品质。领导特性理论研究的价值
一些研究表明,某些个人品质与领导者有效性之间确实存在着相互联系。例如一些研究发现领导者确实具有高度的才智、广泛的社会兴趣、取得成功的强烈欲望,以及对待员工的极端关心和尊重。
另一些研究则发现个人的才智、管理能力、首创性、自信以及个性等,与领导的有效性有重要的关系。系统地分析了领导者所应具有的能力、品德、为人处事方式,向领导提出了要求和希望。
这些研究成果对我们培养、选择和考核领导者有很大帮助。
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